Comment rester libre dans un monde digital ?

1. Eléments d’anthropologie intégrale

2. Distinguer les différentes territoires du « continent numérique » et, par-delà les fantasmes, comprendre à quelles fins ils sont conçus.

– Smartphones
– Réseaux sociaux
– Internet
– Intelligence artificielle

3. S’agissant des enfants :

Les objets connectés individuels (ordinateurs, tablettes, smartphones) donnés aux élèves sont toxiques lorsqu’ils viennent parasiter les apprentissages des matières traditionnelles.

• Réaliser qu’il faut proscrire par principe le numérique comme moyen d’enseignement et faire des sciences numériques et de leurs enjeux un objet d’enseignement à part entière. Par exception, mobiliser le numérique comme moyen, lorsque les facteurs de succès sont maîtrisés et les contreparties contrôlées.
• Apprendre aux élèves à utiliser correctement les outils bureautiques (Word, Excel, Powerpoint), à comprendre et utiliser des langages informatiques, à faire des recherches pertinentes en ligne et via les IA, à exercer leur esprit critique sur les réseaux sociaux. Leur faire prendre conscience du caractère ambivalent de ces outils.
• Rendre manifestes les pièges du détournement de l’attention.

4. S’agissant des éducateurs :

• Le numérique comme outil professionnel de l’enseignant : comment le numérique peut-il en améliorer l’efficacité professionnelle ? Savoir dissocier l’utilisation du numérique par le professeur de son utilisation par l’élève.
• Adopter une approche globale : les parents, le directeur, l’enseignant, l’enfant. L’exigence d’exemplarité et de cohérence éducative. Comment soutenir les parents dans la lutte contre la surexposition aux écrans (charte, règlement intérieur, réunions d’information, rappel de la loi sur l’âge d’inscription aux réseaux sociaux, interdiction des « groupes de classe »…) ?
• Savoir proposer des alternatives au divertissement sur écran : le goût de la lecture, le sport, le jeu, l’art, tous les champs de la culture…